ДИТИНСТВО ТА ЮНІСТЬ ВЕЛИКИХ МУЗИКАНТІВ: ШЛЯХ ДО УСПІХУ

АНОТАЦІЯ

Глобальні проблеми людства, криза міжнародних відносин, а також радикальні соціально-політичні зміни в Росії неоднозначно впливають на різні сфери людської діяльності, в тому числі на культуру і музику. Важливо своєчасно компенсувати негативні фактори, що знижують «якість» музичної освіти та «якість» входження молоді у світ музики. Росію чекає тривала боротьба з глобальними викликами. Необхідно буде знайти відповіді на майбутній демографічний колапс у нашій країні, різке зменшення притоку молодих кадрів у народне господарство та сферу культури. Одними з перших у світі мистецтва, хто зіткнеться з цією проблемою, будуть дитячі музичні школи.

Пропоновані вашій увазі статті мають на меті частково пом’якшити вплив деяких негативних чинників, у тому числі демографічних, на музичну культуру шляхом підвищення якості та майстерності молодих музикантів. Хочеться вірити, що посилення мотивації молодих музикантів до успіху (за прикладом великих попередників), а також організаційно-методичні новації в системі музичної освіти дадуть результати.

Миротворчий потенціал музики в інтересах розрядки напруженості в міжнародних відносинах далеко не вичерпаний. Для активізації міжнаціональних музичних зв’язків ще належить зробити чимало.

Хочеться вірити, що погляд викладача дитячої музичної школи на поточні та майбутні зміни російської культури буде сприйнятий експертним середовищем як своєчасне, не запізніле («Сова Мінерви літає вночі») оціночне судження. і буде в чомусь корисним.

Цикл статей в популярній презентації для учнів дитячих музичних шкіл та їх батьків

 ПРЕДИСЛОВІЄ 

Ми, молоді, любимо сонячний світ навколо, в якому є місце нашим найзаповітнішим мріям, улюбленим іграшкам, музиці. Бажаємо, щоб життя завжди було щасливим, безхмарним, казковим. 

Але іноді з «дорослого» життя, з вуст наших батьків ми чуємо не завжди зрозумілі тривожні фрази про якісь проблеми, які можуть затьмарити життя дітей у майбутньому. Гроші, військові конфлікти, голодуючі діти в Африці, тероризм… 

Тати і мами вчать нас вирішувати проблеми, без сварок, з добротою, мирним шляхом. Ми іноді заперечуємо їм. Хіба не легше досягти мети кулаками? Ми бачимо багато таких прикладів на екранах улюблених телевізорів. Отже, сила чи краса врятують світ? Чим старшими ми стаємо, тим сильнішою стає наша віра в Добро, у творчу, миротворчу силу Музики. 

Напевно, письменниця-фантаст Марієтта Шагінян мала рацію. Розповідаючи про те, як оркестр грав музику Бетховена на палубі «Титаніка» в страшні моменти занурення корабля в холодні глибини океану, вона побачила в музиці надзвичайну силу. Ця невидима сила здатна підтримати спокій людей у ​​важкі часи… Ми, молоді музиканти, відчуваємо, що великі твори композиторів дарують людям радість, розвеселюють сумні настрої, пом’якшують, а часом навіть припиняють суперечки та конфлікти. Музика приносить мир у наше життя. Це означає, що вона допомагає Добру в боротьбі зі злом. 

Найталановитішим із вас призначена дуже складна, велика місія: відобразити в музиці нашу дійсність, її основні, епохальні риси. Свого часу це блискуче робив Людвіг ван Бетховен та інші світила. Деякі композитори кінця 19 — початку 20 ст. вдалося заглянути в майбутнє. Вони передбачили найпотужніші тектонічні зрушення в житті людства. А деякі майстри, наприклад Римський-Корсаков, зуміли заглянути у своїй музиці на багато століть у майбутнє. У деяких своїх творах він «сховав» своє послання майбутнім поколінням, які, як він сподівався, зможуть його зрозуміти. Їм був призначений шлях мирної, гармонійної співпраці Людини і Космосу.  

Думаючи про завтрашній день, про подарунки на довгоочікуваний день народження, ви, звичайно ж, думаєте про майбутню професію, про свої стосунки з музикою. Наскільки я талановитий? Чи зможу я стати новим Моцартом, Чайковським, Шостаковичем? Звичайно, я буду старанно вчитися. Наші викладачі дають нам не лише музичну освіту. Вони вчать нас досягати успіху і долати труднощі. Але кажуть, що є ще одне стародавнє джерело знань. Великі музиканти минулого (і деякі наші сучасники) знали «секрети» майстерності, які допомогли їм досягти висот Олімпу. Пропоновані вам історії про молоді роки великих музикантів допоможуть розкрити деякі «секрети» їхнього успіху.   

Присвячується молодим музикантам  «ДИТИНСТВО ТА ЮНІСТЬ ВЕЛИКИХ МУЗИКАНТІВ: ШЛЯХ ДО УСПІХУ» 

Цикл статей в популярній презентації для учнів дитячих музичних шкіл та їх батьків 

СОДЕРЖАННЯ

Юний Моцарт і учні музичної школи: дружба крізь століття

Бетховен: тріумф і стогони великої епохи в музиці і доля генія

Бородін: вдалий акорд музики і науки

Чайковський: через терни до зірок

Римський-Корсаков: музика трьох стихій – моря, космосу і казки

Рахманінов: три перемоги над собою

Андрес Сеговія Торрес: відродження гітари 

Олексій Зимаков: самородок, геній, боєць 

                            ЗАКЛУ ЧЕ НІЕ

     Хочеться вірити, що, прочитавши розповіді про дитинство та юність великих музикантів, ви трохи наблизились до розгадки секретів їхньої майстерності.

     Також ми дізналися, що МУЗИКА здатна творити дива: відбивати в собі, як у чарівному дзеркалі, сьогоднішній день, передбачати, передбачати майбутнє. І що зовсім несподівано, в цьому можуть допомогти твори геніальних музикантів  люди перетворюють ворогів на друзів, пом'якшують міжнародні конфлікти. Ідеї ​​всесвітньої дружби та солідарності, закладені в музиці, оспіваній у 1977 році вченими «Римського клубу», живі й досі.

      Ви, молодий музикант, можете пишатися тим, що в сучасному світі, коли міжнародні відносини надзвичайно загострилися, Музика часом залишається чи не останньою інстанцією для позитивного, мирного діалогу. Обмін концертами, звучання великих творів світової класики пом'якшує серця людей, підносить думки можновладців над політичним марнославством.  Музика об'єднує покоління, епохи, країни та континенти. Цінуйте музику, любіть її. Вона дарує новим поколінням мудрість, накопичену людством. Хочеться вірити, що в майбутньому музика, з її величезним миротворчим потенціалом,  волі  вирішити  проблеми космічного масштабу.

        Але хіба не цікаво було б вашим нащадкам через сто чи тисячу років дізнаватися про грандіозні події бетховенської епохи не лише через сухі рядки історичних хронік? Майбутні жителі планети Земля захочуть ВІДЧУТИ ту саму епоху, яка на багато століть перевернула життя планети, ЗРОЗУМІТИ її через образи та алегорії, вловлені в музиці генія.  Ніколи не зникне надія Людвіга ван Бетховена на те, що люди почують його благання «жити без воєн!» «Люди між собою брати! Обійми мільйони! Дозвольте собі об’єднатися в радості одного!»

       Людська думка не знає кордонів. Вона вийшла за межі Землі і прагне дістатися до інших мешканців Космосу.  Майже 40 років у космосі він мчить до найближчої зоряної системи – Сіріуса.  міжпланетний корабель. Земляни запрошують позаземні цивілізації налагодити з нами контакт.  На борту цього корабля Музика, зображення людини та малюнок нашої Сонячної системи. Дев'ята симфонія Бетховена,  Музика Баха, «Чарівна флейта» Моцарта колись звучатимуть і «розкажуть» інопланетянам про Вас, Ваших друзів, Ваш Світ. Культура – ​​це душа людства…

      До речі, запитайте себе, чи зрозуміють вони нашу музику? А закони музики універсальні?  А якщо  на далекій планеті буде інша сила тяжіння, інші умови поширення звуку від наших, інший звук та інтонація  асоціації з «приємним» і «небезпечним», неоднакові емоційні реакції на значні події, різні художні зображення? А як щодо темпу життя, швидкості метаболізму, проходження нервових сигналів? Є над чим подумати.

      І, нарешті, чому навіть на нашій планеті «європейська» музика так відрізняється, наприклад, від класичної китайської?  «Мовна» («лінгвістична») теорія походження музики (вона базується на інтонаційних витоках музики, іншими словами, особливості мови формують особливу інтонацію музики) частково пояснює такі відмінності. Наявність у китайській мові чотирьох тонів вимови одного складу (таких інтонацій немає в інших мовах) породила музику, яку в минулі століття деякі європейські музикознавці не розуміли, а навіть вважали варварською…  Можна припустити, що мелодійність мови  будуть інопланетяни  відрізняється від нашого. Отже, позаземна музика вразить нас своєю незвичністю?

     Тепер ви розумієте, наскільки цікаво і корисно вивчати теорію музики, а зокрема гармонію, поліфонію, сольфеджіо…?

      Шлях до Великої Музики відкритий для вас. Вчись, твори, дерзай!  Ця книга  допомогти тобі. У ньому міститься формула вашого успіху. Спробуй ним скористатися. І ваш шлях до мети стане змістовнішим, осяяний яскравим світлом таланту, працьовитості та самопожертви ваших великих попередників. Взявши на озброєння досвід і майстерність відомих майстрів, ви не тільки збережете традиції культури, що вже є великою метою, але й примножите те, що накопичили.

      Формула успіху! Перш ніж говорити про це детальніше, спробуємо переконати вас у тому, що оволодіння будь-якою професією вимагає від людини певних ділових і особистих якостей. Без них ви навряд чи зможете стати першокласним лікарем, пілотом, музикантом…

      Наприклад, лікар, крім професійних знань (як лікувати), повинен бути відповідальною людиною (в його руках здоров'я, а іноді і життя пацієнта), вміти налагоджувати контакт і ладити з пацієнтом, інакше пацієнт не захоче відкрито говорити про свої проблеми. Ви повинні бути добрими, чуйними і стриманими. А ще хірург повинен вміти спокійно працювати в екстремальних умовах.

       Навряд чи пілотом стане той, хто не володіє найвищою емоційно-вольовою стійкістю і здатністю спокійно і без паніки приймати правильне рішення в критичних ситуаціях. Пілот повинен бути охайним, зібраним і сміливим. До речі, через те, що пілоти неймовірно спокійні, незворушні люди, прийнято, жартома, вважати, що їхні діти найщасливіші на світі. чому Справа в тому, що коли син чи донька показують татові-льотчику щоденник з поганою оцінкою, тато ніколи не впаде з себе, не вибухне і не закричить, а спокійно почне розбиратися, що сталося…

    Отже, для кожної професії бажані, а інколи просто необхідні, дуже специфічні якості. Вчитель, космонавт, водій автобуса, кухар, актор…

     Повернемося до музики. Той, хто хоче присвятити себе цьому прекрасному мистецтву, неодмінно повинен бути цілеспрямованою, наполегливою людиною. Усі великі музиканти мали ці якості. Але деякі з них, наприклад, Бетховен, практично відразу стали такими, а деякі  (Римський-Корсаков, Рахманінов) – значно пізніше, у більш зрілому віці. Звідси висновок: ніколи не пізно стати наполегливим у досягненні своєї мети. “Nihil volenti difficil est” – “Ніщо не важко для тих, хто бажає”.

     А тепер дайте відповідь на питання: чи можуть діти, які мають  немає бажання чи інтересу опановувати тонкощі музичної професії? "Звичайно, ні!" ти відповідаєш. І ти тричі будеш правий. Розуміючи це, ви отримаєте перепустку в професію. Водночас слід зазначити, що не всі великі майстри відразу захоплювалися музикою. Наприклад, Римський-Корсаков повністю повернувся обличчям до музики лише тоді, коли тяга до мистецтва перемогла його іншу пристрасть –  море.

      Здібності, талант. Часто вони передаються молодим людям від батьків і предків. Наука ще не знає напевно, чи кожна людина може досягти професійної досконалості в будь-якій сфері людської діяльності? Чи в кожному з нас спить геній? Ті, хто, помітивши в собі здібності чи талант, мабуть, мають рацію, не зупиняються на цьому, а, навпаки, потрійно  розвиває і вдосконалює силою те, що йому дано природою. Геній повинен працювати.

     Чи всі великі були однаково талановитими?  Зовсім ні.  Так, якщо Моцарту складати музику було порівняно легко, то геніальний Бетховен, як не дивно, писав свої твори, витрачаючи  більше праці і часу. Він багато разів переписував окремі музичні фрази і навіть великі фрагменти своїх творів. А талановитий Бородін, написавши багато музичних творів, практично все своє творче життя присвятив роботі над створенням свого шедевра «Князь Ігор».  І я навіть не встиг повністю завершити цю оперу. Добре, що вмів з багатьма дружити, допомагати їм. І друзі щедро відплатили йому. Вони допомогли завершити справу його життя, коли він уже не міг це робити сам.

      Музиканту (виконавцю і композитору) потрібна відмінна пам'ять. Навчіться тренуватися і вдосконалюйте його. Твір народжується в голові завдяки вмінню людини «по пам’яті» вибудувати з величезної кількості музичних цеглинок той унікальний, не схожий на інші палац, який може виявитися прекраснішим за казковий замок зі світу Діснея. Людвіг ван Бетховен завдяки своїй уяві і пам'яті чув у собі кожну ноту і «вбудовував» її в потрібний акорд, фразу, мелодію. Я подумки прислухався, чи добре це звучить?  Досягнув досконалості. Для всіх навколо було нерозв'язною таємницею, як Бетховен, втративши здатність чути звуки, зміг продовжувати складати геніальний  Симфонічна музика?

     Ще кілька уроків від відомих майстрів. Нерідкі випадки, коли молода людина починає довгий і важкий шлях до музики з мінімальною сторонньою підтримкою. Бувало, що її взагалі не було.  А хтось стикався з нерозумінням з боку близьких, навіть з їх спротивом  мрію стати музикантом.  Через це пройшли в дитинстві Римський-Корсаков, Бетховен, Бородін.

        Набагато частіше відомі музиканти в молодості отримували неоціненну допомогу від рідних, і це приносило велику користь. Це призводить до дуже важливого висновку. Ваші батьки, навіть якщо їх немає  професійних знань, ми могли б разом з вашим викладачем під його керівництвом сприяти вашому навчанню, а також сприяти розвитку позитивних якостей, притаманних вам.        

      Ваші батьки могли б допомогти вам і вашому вчителю музики ще в одній важливій справі. Відомо, що знайомство в ранньому дитинстві зі звуками музики, якщо проводити його делікатно, ненав'язливо, грамотно (можна у формі гри або казки), сприяє виникненню інтересу до музики і дружбі з нею. Можливо, вчитель порекомендує певні речі для прослуховування вдома.  працює. З мелодій дитинства виросли великі музиканти.

     Змалку часто чуєш слова про дисципліну. Мовляв, без неї нікуди! А якщо я талановитий? Навіщо марно турбуватися? Хочу - роблю, хочу - ні! Виявляється, навіть якщо ви –  Ти вундеркінд і ти геній; без дотримання певних правил і вміння підкорятися цим правилам ви навряд чи досягнете успіху. Ви не можете просто робити те, що хочете. Треба навчитися долати себе, стійко переносити труднощі, витримувати жорстокі удари долі. Позитивний приклад такої наполегливості показали нам Чайковський, Бетховен, Зімаков.

    Сформувалася справжня дисципліна, відверто кажучи, не властива дітям  від молодих Римського-Корсакова і Бородіна. Але Рахманінов в ці ж роки відрізнявся рідкісною непокорою. І ще дивовижніше те, що Сергій Рахманінов у свої десять (!) років зміг взяти себе в руки, мобілізувати всю свою волю і подолати себе без сторонньої допомоги. Згодом він став  за зразком  самодисципліна, внутрішня зібраність, самоконтроль. “Sibi imperare maximum imperium est” – “Найвища влада – влада над собою”.

   Згадайте молодого Моцарта. У найкращі роки своєї молодості він працював без нарікань, натхненно, невтомно. Вирішальну роль у творчості Вольфганга зіграли його поїздки разом з батьком європейськими країнами протягом десяти років поспіль. Згадайте слова багатьох видатних людей: «Робота стала великою насолодою». Всі знаменитості не могли жити в неробстві, без роботи. Він стає меншим тягарем, якщо ви розумієте його роль у досягненні успіху. А коли приходить успіх, радість викликає бажання робити ще більше!

     Хтось із вас хотів би стати не лише музикантом, а й опанувати якусь іншу професію.  Дехто вважає, що в умовах безробіття корисно було б отримати знання в якійсь іншій сфері. Унікальний досвід Олександра Бородіна може стати вам у нагоді. Згадаймо, що йому вдалося не лише поєднати професію вченого хіміка з покликанням композитора. Він став зіркою як серед науковців, так і у світі музики.

     Якщо хтось  хоче стати композитором, без досвіду корифеїв не вийде. Візьміть їх за приклад. Розвивати творчу уяву, схильність до фантазування, образне мислення. Але перш за все навчіться чути мелодію в собі. Ваша мета - почути  музику, народжену у вашій уяві, і несіть її людям. Великі навчилися інтерпретувати, змінювати почуту мелодію та трансформувати її. Ми намагалися зрозуміти музику, «прочитати» закладені в ній ідеї.

   Композитор, як філософ, уміє дивитися на світ з висоти зірок. Вам, як композитору, доведеться навчитися бачити світ і епоху масштабно. Для цього треба, як Бетховен, глибше вивчати історію та літературу, осягати таємниці еволюції людини, стати ерудованою людиною. Увібрати в себе всі знання, матеріальні і духовні, якими багаті люди. Як інакше, ставши композитором, ви зможете на рівних говорити зі своїми великими попередниками і продовжувати інтелектуальну лінію світової музики? Мислячі композитори озброїли вас своїм досвідом. Ключі від Майбутнього у ваших руках.

      Скільки і як мало ще зроблено в музиці! У 2014 році Дев'ята симфонія Бетховена покинула сонячну систему.  І хоча космічний корабель із блискучою музикою на борту летітиме до Сіріуса ще багато-багато тисяч років, батько юного Вольфганга був безмежно правий, коли сказав Великому Сину нашої Землі: «Кожна втрачена хвилина втрачена назавжди…»  Поспішайте! Завтра людство, забувши взаємну боротьбу, натхненне великою музикою, має встигнути придумати спосіб прискорити та наблизити контакт із космічним розумом. Можливо, на цьому рівні, в новому форматі, будуть прийматися рішення в неймовірному майбутньому  макрокосмічні проблеми. Ймовірно, це будуть завдання розвитку і виживання високоінтелектуального життя, пошук відповідей на загрози, пов'язані з розширенням Космосу. Де творчість, політ думки, інтелект, там і музика. Нові виклики – нове звучання музики. Не виключена активізація її інтелектуальної, філософської та міжцивілізаційної гармонізуючої ролі.

     Хочеться сподіватися, що тепер ви краще розумієте, які складні завдання доводиться вирішувати молоді для мирного життя на нашій планеті! Вчіться у геніальних музикантів, беріть з них приклад. Створити новий.

СПИСОК  USED  ЛІТЕРАТУРА

1. Гончаренко Н. В. Геній у мистецтві та науці. М.; «Мистецтво», 1991.
2. Дмитрієва Л.Г., Черноіваненко Н.В  Методика музичного виховання в школі. М.; «Академія», 2000.
3. Гулянц Е. І. Дітям про музику. М.: «Акваріум», 1996.
4. Кленов А. Де живе музика. М.; «Педагогіка», 1985.
5. Холопова В. Н. Музика як вид мистецтва. Підручник. М.; «Планета музики», 2014
6. Долгополов І. В. Розповіді про художників. М.; «Образотворче мистецтво», 1974.
7. Вахромєєв В.А. Елементарна теорія музики. М.; «Музика», 1983.
8. Кремньов Б.Г  Вольфганг Амадей Моцарт. М.; «Молода гвардія», 1958.
9. Людвіг ван Бетховен. Вікіпедія.
10. Прибєгіна Г. А. Петро Ілліч Чайковський. М.; «Музика», 1990.
11. Ільїн М., Сегал Е. Олександр Порфирович Бородін. М.; ЖЗЛ, «Молода гвардія», 1953.
12. Барсова Л. Микола Андрійович Римський – Корсаков. Л.; «Музика», 1989.
13. Чорний Д. Римський – Корсаков. М.;  «Дитяча література», 1959.
14. «Спогади про Рахманінова». комп. І редактор З. А. Апетян, М.; «Музака», 1988.
15. Олексій Зимаков/vk vk.com> клуб 538 3900
16. Куберський І.Ю., Мініна Є.В. Енциклопедія юних музикантів; СПб., «Діамант», 1996.
17. Альшванг А.  Чайковський П.І.М., 1970р.