Навіщо потрібен ритм у дитячих музичних школах?

Сучасні учні музичних шкіл, особливо молодших класів, сильно навантажені різноманітними додатковими заняттями та гуртками. Батьки, бажаючи полегшити своїй дитині навчання в дитячих музичних школах, намагаються поєднувати деякі навчальні дисципліни або замінювати одні іншими. Ритм в музичній школі часто недооцінюється з їхнього боку.

Чому ритм не можна замінити іншим предметом?

Чому цей предмет не можна замінити хореографією, аеробікою чи гімнастикою? Відповідь дає оригінальна назва – ритмічне сольфеджіо.

На уроках гімнастики та хореографії учні опановують пластику свого тіла. Навчальна дисципліна «Ритміка» розкриває більший потенціал студента, дає йому широкий спектр знань, необхідних молодому музикантові.

Розпочинаючи урок розминкою, учитель поступово занурює учнів у теорію та практику різних видів музичної діяльності.

Що дає ритмічне сольфеджіо?

Ритміка для дітей стала своєрідною підмогою у вирішенні завдань, пов’язаних з основною теоретичною дисципліною – сольфеджіо. Саме через складність цього предмету діти часто кидають школу, а музична освіта залишається незавершеною. На заняттях з ритміки учні відточують свої ритмічні здібності, вчаться координувати різні рухи свого тіла. Адже відчуття метричного ритму надзвичайно важливо при грі на будь-якому музичному інструменті (вокал – не виняток)!

Таке поняття як «тривалість» (тривалість музичного звуку) набагато краще і швидше засвоюється через рухи тіла. Різноманітні завдання на координацію допомагають зрозуміти одночасний рух різної тривалості, який часто зустрічається в музиці.

Учні закріплюють уміння вчасно зупинятися, коли бачать паузу в нотах, починати виконувати музичний твір вчасно з такту та багато іншого на уроках ритму.

Як показує практика музичних шкіл, діти з проблемним почуттям ритму після року можуть марширувати в такт, а після двох років занять одночасно диригують однією рукою, показують фрази/речення іншою і виконують ритм музики. мелодія своїми ногами!

Вивчення форм музичних творів на уроках ритміки

Для дітей ритміка, а точніше її заняття, зазвичай стають не тільки захоплюючим заняттям, а й своєрідною скарбницею знань, умінь і навичок. Суть ось у чому: учні починають працювати з формою невеликих творів з перших уроків ритмічного сольфеджіо. Чути, ідентифікувати і правильно відтворювати фрази, речення, відчувати період – все це дуже важливо для будь-якого музиканта-виконавця.

Елементи музичної літератури з ритму

Під час занять база знань дітей поповнюється музичною літературою, тобто поступово збільшується обсяг музики, яку вони запам'ятовують на все життя. Учні впізнають композиторів і запам’ятовують їхню творчість, повторюючи на уроці один і той же музичний матеріал кілька разів, але з різними завданнями. Крім того, вони вчаться говорити про музику, про характер, жанри, стилі, чути її особливі виражальні засоби. Використовуючи свою уяву, діти показують душу музичного твору, пропускаючи його через своє тіло. Все це надзвичайно розширює інтелектуальний кругозір і згодом стане в нагоді в подальшому навчанні в музичній школі.

Робота на профільних уроках індивідуальна. Під час групових занять деякі діти замикаються, навіть не підпускають вчителя до себе. І тільки ритміка в музичній школі здійснюється в менш формальній обстановці і тому може розкріпачити учнів, допомогти їм інтегруватися в нову групу. Не дарма ці уроки займають місце в розкладі в перші два роки навчання.